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发布时间:2018-08-28   来源:AG客户端下载 作者:左移湘
   

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本科生如何提高科研能力是大学中一直需要解决的问题。实行本科生导师制比较好地解决了这一问题。本科生在入学时本不具备科研能力,也不具备科研的知识储备。但是,如果在大学的三四年级,通过正确的引导,学生是可以掌握一些科研的基本知识和方法的。如果不进行引导,学生甚至连基本的搜集材料和选题的方法与技巧都不具备。导师负责制可以让老师引导学生正确搜集资料,在学生无法正确选题的情况下,导师可以先为学生选择研究主题,通过研究实践,使学生逐步掌握选题的技巧。特别是在导师自己有科研课题时,能够让学生尽早参与课题的研究,对锻炼和培养本科生的科研能力是十分必要的。同时,学生随导师编入相应的教研室,和其他硕士、博士研究生一起,协助导师做些教学和科研的辅助工作,增加了实践机会,增大对科研能力和创新能力的培养力度。

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近年来,“两免一补”和农村义务教育经费保障新机制的落实,大大减轻了贫困家庭的教育支出负担,让许多因贫困辍学的孩子重返学校。广西壮族自治区教育厅提供的数据显示,2006年,广西免费教科书、免学杂费和补助公用经费共计12.2亿元,其中中央拨款9.8亿元,自治区安排资金2.4亿元,使631.2万农村贫困孩子受益。

从就业流向的单位性质分布看,到各级党政机关、事业单位(含学校与科研单位)就业的高校毕业生为1918人,占高校毕业生人数的11.2;到非国有企业工作的高校毕业生为8817人,占高校毕业生人数的45.6,与去年同期相比,到非国有企业等单位就业的比率上升了5.6个百分点。毕业生的就业观念有所转变,把非国有单位作为就业的重要选择,选择升学和灵活就业的也呈上升趋势,说明我省高校毕业生已充分认识到非国有企业和基层已成为就业的主渠道。

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河南大学坐落在历史文化名城、七朝古都开封市,始建于1912年,是教育部与河南省人民政府共建高校。在近百年的办学历程中,经过几代人的艰辛努力,河南大学已经成为一所拥有文、理、工、经、管、法、哲学、教育、历史、医学、农学等11大学科门类的综合性大学。学校现有79个本科专业、179个硕士学位授权点、18个博士学位授权点和10个博士后流动站。拥有国家人文社科重点研究基地、国家体育艺术师资培养培训基地、国家体育总局体育社会科学重点研究基地和国家大学生文化素质教育基地和2个教育部重点实验室。

胡和平说,建设中国特色社会主义是前无古人的伟大事业,是一条没有人走过的新路。在这个过程中,必然还会面临许多复杂矛盾和困难,还会面临各种严峻的考验和挑战。我们国家仍然并将长期处于社会主义初级阶段,我们对什么是社会主义、怎样建设社会主义等问题还需要长期的实践和理论上的探索。因此,我们必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻落实科学发展观,继承和发扬以敢创新路为核心的井冈山精神,坚持改革创新,特别是要加强理论创新,才能使中国特色社会主义的道路越走越宽广。

广大教工党员都充分认识到了学习科学发展观理论的重要意义,都积极主动学习。组织部、宣传部的全体党员都认识到应该在学习科学发展观理论方面做到“学习先行一步,认识更深一层”,他们分别组成了学习小组,每周组织两次集体学习,不仅学习必读书目与中央领导的重要讲话,还重温马克思主义基本原理与科学发展理论,以使自己能在组织与宣传学校学习实践科学发展观活动中起到积极作用。电光学院老教师李兴国教授患病正在动手术,但他仍主动要求学习,拿着书本在医院坚持学习;人文学院教师李俊奎、张凤翱、张新义等教师参加学校宣讲团,为了上好课,进行了精心的准备。离退休老党员也焕发了学习热情,他们经常相约在一起侃侃而谈,交流学习体会,他们讨论最多的是如何通过学习来展开关心下一代工作委员会的工作,与培养人才结合起来。不少离退休党员认真听广播、看电视、看报纸,尤其是学校发放的科学发展观读本等学习资料,许多人都认真研读了很多遍,很多老同志还认真地做了笔记和资料剪辑。何可人同志为了加强学习,专门到新华书店去寻找学习资料,在寻找未果的情况下,他又到学校的图书馆查找资料,千方百计地充实知识。

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我们认为,创业教育以学生创新意识培养为目的,是专业教育的有机构成,是专业教育在知识经济时代创新性、前瞻性的集中体现,是高等学校深化专业教育教学改革的必然选择。创业教育不是游离于专业教育之外的技能训练活动,而是寓于专业教育的人才培养方案,包括理论教学与实践教学全过程之中的教育教学理念与模式。创业教育以学生创新精神、创业意识与创业能力培养为核心,必将促进专业教育及时反映本学科专业领域的前沿知识,及时反映本学科专业与相关交叉学科专业的前沿信息,及时反映本学科专业相关行业、产业发展的前沿成果。建立在通识教育基础上的“宽口径、厚基础、强实践、重创新”的专业教育,是创业教育理论与实践的基础,即专业教育的基础知识与基本理论是学生创新精神、创业意识与创业能力生成的深层根基。相反,脱离了专业教育的创业教育只能停留在某种技能与操作层面,使创业教育成为无源之水、无本之木。强调创业教育与专业教育的充分融合,把创新创业作为重要元素融入专业教育,这充分表明创业教育在推进专业教育中的战略性作用。

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四川省委教育工委高度重视在中职学校开展创先争优活动,从健全领导机制、工作机制入手,强化领导指导,确保创先争优各项要求落到实处,见到实效。一是条块结合、双重指导。各级教育行政部门党组织既是当地党委创先争优活动领导小组成员单位,同时也是教育系统创先争优活动的指导部门。各中职学校开展创先争优活动,同时接受上级党组织和教育行政部门党组织的双重领导与指导,形成了“党委领导、行业指导、重点突出、整体推进”的工作格局。二是建立机构,落实职责。省委教育工委成立全省教育系统创先争优活动领导小组和中职学校创先争优活动指导组,下设办公室。通过制发《实施意见》和《指导意见》、调研指导等方式,对全省中职学校开展创先争优活动进行宏观指导。各市(州)、县(市、区)和各中职学校也建立健全了相应机构,为开展创先争优活动提供了强有力的组织保证。三是凝练主题,明确方向。结合我省中职教育实际,顺应我国经济社会发展对中职教育的客观要求,我省确立了“提高学生就业能力,办人民满意教育”的活动目标,各中职学校将这一目标与本校实际相结合,凝练出凝心聚力的活动主题。江油工业学校围绕“筑堡垒创先进党组织,讲党性提升师德师风水平,争上游提高三育人质量,促发展办人民满意学校”的活动主题,组织党员在巩固灾后重建成果、规范教育教学管理中创先争优。古蔺县大村职高围绕“以创先争优为动力,为服务新农村建设争先锋”主题,组织党员教师深入农村开展现代农业技术指导,拓展涉农职业技能教育,为新农村建设培养新型农民。泸州市以建设“川滇黔渝结合部教育培训中心”为目标,先后组织开展了“五带头五模范”、“三爱一奉献”、“三联系三示范”等系列主题教育活动,为中职学校党组织和党员发挥作用、促进发展搭建了平台。四是强化宣传,营造氛围。省委教育工委通过编发活动简报,在四川电视台科教频道、教育导报、四川教育网开辟“创先争优”专栏等多种形式,深入开展宣传发动,传播经验,塑造典型。广安市要求各校将创先争优载体、目标等制成喷绘版面,在校内显著位置长期悬挂张贴。甘孜州采取“用好旧媒体、搭建新平台”的办法,充分利用互联网、手机短信平台、期刊专栏等对创先争优活动造势。五是点面结合,强化指导。一方面,省委教育工委和市(州)、县(市、区)教育行政部门党组织建立创先争优活动领导联系点,采取定点联系、重点指导的方式,对部分需要重点帮扶或通过打造能够成为“旗帜标杆”的中职学校进行重点指导。另一方面,加强分类指导。对于地震灾区中职学校,要求加快灾后重建步伐,加强师资队伍建设,坚持软件、硬件一起上,促进教育质量全面提升;对民办中职学校,要求建立健全党的基层组织,引导和监督民办学校遵守国家法律和教育法规,团结凝聚师生员工,维护各方合法权益,促进民办学校健康发展;对于承担“9+3”免费职业教育的中职学校,要求重点加强藏区学生管理、维护校园和谐稳定、探索建立“9+3”教育的长效机制。

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解放军总医院秦银河院长、文德功政委、外交部亚洲司副司长罗照辉等参加了探视活动。

 

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